שפה

בשיעורי הלשון מיישמים הלכה למעשה את התפיסה כי בכל אדם עם מוגבלות שכלית התפתחותית טמונה היכולת ללמידה, ובהתאם תכנית הלמידה בחינוך הלשוני מסייעת בטיפוח תהליכים של יצירת קשר ותקשורת באמצעות קשרים חברתיים ותרבותיים.

מטרת העל היא לטפח אדם השולט בשפה הכתובה והדבורה בכל הקשריה, הן התקשורתיים-תפקודיים, והן התרבותיים.

האזנה ודיבור: נקיטת יוזמה, תקשורת לשם שיתוף במידע, הקשבה ותגובה הולמת לדברי אחרים, התנסחות תקינה ומובנת.

כתיבה: שימוש במערכת סמלים לקידום והפנמת ידע, כתיבת תבניות מילים.

קריאה: זיהוי תמונות המייצגות אובייקטים, זיהוי תמונות המייצגות סיטואציות, הפקת מידע מהכתוב, הפקת מידע מהסמלים, קריאת מילים.

ידע לשוני: מושגים הקשורים לסביבת חיי התלמיד, זכר-נקבה, יחיד-רבים, כינויי גוף, מילים בעלות משמעות נרדפת, בניית משפטים באופן עצמאי ושימוש תקין בהם.

דרך ההוראה מגוונת ונעשית בהתאמה לרמת התלמידים.

קריאת טקסטים על ידי התלמידים/על ידי המורה, קריאת עיתונים, הבאת ספרים לכיתה וקריאה בהם, העלאת דיונים בכיתה, התנסות בכתיבה/בהעתקה, כתיבה על הלוח, שעשועי לשון, תשבצים, תיפזורות, חידונים, דפי עבודה, כרטיסיות עבודה, משחקי זיכרון, משחקי קוביות, אותיות וחיבורן למילים שלמות, גזירת אותיות/מילים מהעיתון, שימוש באייפד ובמחשב, דגש על תאריך עברי ולועזי, דגש על חגים/אירועים המתקיימים במהלך השנה

מקצוע הלשון מכוון לכך שכל התלמידים יוכלו להשתמש בשפה לצורכיהם, על פי בחירתם, בהתאם לתחומי העניין שלהם ולפי הנסיבות.